持续赋能，把教育做成美！罗湖精英班主任在专业成长路上继续前行

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广东省名班主任林幸谊作主题报告

12月11日上午，广东省名班主任林幸谊和班主任们分享了《班主任如何设计有特色的班级文化》的主题报告，她的教育智慧为全体学员持续赋能，把教育做成美。

林幸谊的“3+1审美体验模式”将自己的兴趣“花、画、诗、摄影”和教育完美融合，美在教室环境、班级课堂、学科融合、华夏文化等。整场讲座展示出她本人热爱生活的诗意美好以及她做教育的品牌特色，更体现了她对教育的倾情研究和深入实践。它融入了学生学习生活的细微末节，对学生一生起到了深远的影响。培训后，罗湖班主任们也像林幸谊的学生一般，设计了各个小组精美的团队展报。

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全国知名班主任刘习洪作主题讲座

12月11日下午，全国知名班主任刘习洪为大家带来了题为《核心素养背景下家校共育创新开展的途径和策略》的主题讲座。

刘习洪从班级规划、活动教育、家长互育以及家校共读四个重要阶段，和老师们分享了他在一线工作中的实践经历和教育智慧。在当下的教育环境里，家校关系是校园关系网里的重要一环，也是班主任工作中的关键部分，刘习洪通过做一件家长感动的事、做一件家长称道的事、做一件全员参与的事，告诉大家只有充分利用家长资源，借助家长力量，才能实现真正的家校共育，真正地实现学校、家长、社会的有机结合。在三个小时的分享中，刘习洪一个个接地气的案例让老师们受益匪浅！

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节目展示

培训当晚，罗湖精英班主任们以小组为单位，精心编排了多个精品节目。班主任们创意无限，呈现了年代秀、趣味广播操、情景剧等精彩节目，活动现场气氛热烈，充满了欢声笑语。

罗湖区教育局团委书记廖莎，罗湖区教科院工会主席罗映东，罗湖教科院德育教研员王莉，全国模范教师、全国建功标兵、正高级教师郭玉良共同参与了本次活动，并为获奖节目和获奖个人颁发奖品。

罗湖区精英班主任们不仅在研修营收获了知识，更在学习之余展现了才能，放松了身心。他们将带着满满的能量，继续前行！

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班主任心得体会

螺岭外国语实验学校教师邝建军：“文化创造美，在美丽、温馨的环境中学习、成长，自然会发自内心地爱上自己的班；文化创造了境界美，林幸谊老师的学生在美的熏陶中，品德高尚，表现出色；文化创造了行为美，学生在林幸谊老师创造的美学中学习，处处能体现优秀的品质。”

布心中学教师黄海青：“林幸谊老师的‘3+1审美体验模式’很好地诠释了‘特色是别人不做的事情你在做，如果你决定留在行业里，那就想办法成为品牌’。期待和林幸谊老师一样，做学生生命中最闪亮的太阳！”

布心中学教师戴英：“林幸谊老师班级里的每一张‘板书涂鸦’、每一朵花瓣、每一次家访都凝结了她的教育智慧及孜孜不倦的教育热情，她睿智地将美育、劳育、德育、智育、体育融入到学生每个体验活动中去。班主任如何设计有特色班级文化？林幸谊老师的教育情怀即是人生哲学，一个老师应当相信自己、接纳自己，把自己的生活过得风生水起，再把工作做到脚踏实地、独特唯一。”

梧桐小学教师黄煌：“要始终保持生活敏感度，不要因为新手阶段工作的琐碎和繁复而忽视了对生活的感受，应当始终保持对生活美和趣的敏感度，保持职业的敏锐感，寻找发掘生活和教育的链接点和契机；要打破工作和个人生活的次元壁，生活和教育工作不应该完全割裂，因为教育最终的目标是让学生有发掘自己价值和幸福生活的能力，将个人生活中的兴趣爱好与班级文化主题选择和持续建设相结合，才能让班级散发个性化魅力，让教师持续保持工作热情，不仅获得工作的幸福感也获得了生活的幸福感。”

滨河小学教师尹琦琳：“林幸谊老师那花的海洋的教室、板书涂鸦的黑板、诗情画意的课堂，可所谓就是字美、图美、境美三美合一。林幸谊老师说的一句话让我很有感触——‘别人不做的你在做，这才叫特色’，在完成学校日常任务的基础上必须要发挥自己的智慧和创造力以此让班级有属于自己特有的班级文化。林幸谊老师的‘3+1审美体验模式’让我深刻体会到美就是一种竞争力，孩子在这样的成长过程中认识美、爱好美、创造美，美育教育贯穿到日常的生活、学习中。”

滨河小学教师谭梦怡：“当我们把工作当成事业的时候，林幸谊老师把工作当成乐趣，语文课充满了可爱的涂鸦和童言无忌的回答，疫情期间，怕孩子们忘记自己的样子，每天在线上完成‘云值日’，除了组织孩子们拍视频进行值日，自己也要录一段视频，高高兴兴、满脸笑容地出现在孩子们的面前。我似乎能够感受到，她似乎是一个没有烦恼的老师，因为对待生活，她好玩，乐玩，对待工作，她好学，乐学。这样的态度，孩子何尝不喜欢呢？工作何尝做不好呢？”

北斗小学教师庄晓琴：“林幸谊老师从‘3+1”审美体验模式’为出发点，以自我经历的精彩故事为载体，让我们知道了——美好的事物人人向往；美，是看不见的竞争力；美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。”

翠北实验小学教师杜伊：“家庭教育是夯实孩子成长的起点和基点，而学校教育有其职业的专业性、内容的系统性、手段的有效性、作用的全面性，刚好与家庭教育互相补充，既‘合’又‘作’，学校教育接力家庭教育，家庭教育配合学校教育，彼此美好，彼此成全。”

螺岭外国语实验学校教师徐忠敏：“家校共育可以解放班主任，可以成长学生，可以提升家长，可以成就班级。如何让孩子们既具备核心素养又取得成绩，这是我们值得思考的。小学生正处于身心发展的播种期，因此对学生核心素养的培养尤为重要，我们就是这项任务的播种者。刘习洪老师的讲座为我们提供了很多行之有效的家校共育的工作方法和策略，促使我不断思考——首先要不断学习，不断提升基于核心素养的教育能力；其次要与时俱进，真正理解核心素养的内涵，使核心素养能从源头上就流出活水，家校合力搭建孩子成长的精彩舞台。”

螺岭外国语实验学校教师李林全：“如何搭建家校沟通的平台？如何建立良好的家校关系？往往是我们很多青年班主任在工作中遇到的难题，很多事我们都在做，但为什么做不好？家校共育如何构建，正是依靠着班级开展的一个个活动，更有赖于班主任对这份工作的细心与恒心，用两颗心，把每一件事做到极致，维系家、校、生的关系，实现三者之间的互相成就。”

螺岭外国语实验学校教师邓莉：“刘习洪老师以网络博客、班级教室和祖国河山为载体，开展了一个个精彩的主题活动。在每一个活动开展之前，制定出严谨的活动方案，及时地对班级活动进行整理、归纳、总结，形成系列。同时也用实际行动告诉孩子们什么才是坚持。学生充分参与班集体的各项活动，在老师的鼓励引导下，找到成就感、幸福感，越幸福，学习越有动力。与此同时，在与家长的相处中巧妙地调动起家长的积极性，唤起他们的热情，与孩子一同努力！家校共育，让每一个孩子灵动飞扬，让每一个生命幸福美满！”

深圳市美术学校教师姚建芳：“刘习洪老师是家校共育理念的践行者，在班级建设中，刘习洪老师着眼于发扬中华传统文化，为孩子们设计了丰富多彩的活动——书法、重走红军路、阅读经典等，积极引导家长参与到活动中，让家长们意识到，教育不仅仅是学校的事、班主任的事，他们也是其中一环。设计班歌、班服，创建班刊《童眼看世界》，让我们看到了家长个个是人才，他们总会带给我们惊喜。”

罗湖外语学校教师张硕：“无论是《童眼看世界》的坚持和细致，《书法成长之路，我们一起走过》的探索和信任，还是做一件大家都爱穿的衣服（班服），创作一首大家都爱唱的歌（班歌），所有的事情参与者都是我们，是全体的学生、家长、老师。刘习洪老师用真诚和爱敲开了家长的心门，用责任和承担击破了家长的防御，当一切为班级都出自真心，当所有的事情都有胜利的果实，学生和家长都在刘习洪潜心搭建的舞台发挥各自的魅力，成就班级的精彩。”

来源：罗湖区教育局

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